Spielen mit allen Sinnen: stadtjugendpflege-quickborn.de

Alle Mitspieler erhalten DIN A4- Blätter und Pastellkreiden. Dann suchen alle interessante Gegenstände oder Gebäudeflächen, die sich zum Durchreiben (wie Münzen durchreiben) lohnen. Dann kommen alle zurück und raten die Frottagen der anderen.

Pädagogische Ziele: Sensibilisierung für die Beschaffenheit von Gegenständen, Übersetzung des Gefühlten in einen visuellen Eindruck

Die Gruppe teilt sich in zwei Halbgruppen. Die Spieler stellen sich gegenüber und betrachten sich eine Weile. Dann ziehen sich beide Halbgruppen zurück und beraten. Bei jeder Halbgruppe werden bis zu 10 Veränderungen an der Kleidung oder an den Personen (Frisur etc.) vorgenommen. Dann wieder Treffen- ob die anderen die Veränderungen herausfinden?
Pädagogische Ziele: Interesse aneinander, Besonderheiten wahrnehmen, gegenseitige Unterstützung

Die Spieler sitzen in einem Stuhlkreis mit Blick nach außen. Der Spielleiter macht in der Mitte verschiedene Geräusche. Nach Abschluss der Geräuscherunde sollen alle Mitspieler die wahrgenommenen Geräusche (ggf. in der richtigen Reihenfolge) aufschreiben.

Pädagogische Ziele: Wahrnehmung, Konzentration, Erinnerung

Paare werden gebildet, die jeweils für sich einen „Lockruf“ vereinbaren: ein Geräusch, ein Pfiff, ein Wort etc. Dann wird der Raum verdunkelt bzw. die Augen werden geschlossen. Alle laufen blind durcheinander, bis der Spielleiter das Zeichen gibt. Dann lassen alle ihren Lockruf erklingen und versuchen, ihren Partner zu finden.

Pädagogische Ziele: Differenzierte Klangwahrnehmung, räumliche Orientierung, Zusammenarbeit

Jedes Paar setzt sich Rücken an Rücken. A legt eine gegenständliche Figur mit dem Bleiband. B ertastet blind und versucht, die Figur nachzulegen. Dann Wechsel.

Pädagogische Ziele: Wahrnehmung, motorische Sensibilisierung, Gestalten

Alle Mitspieler sitzen mit geschlossenen Augen im Kreis. Eine ganze Reihe Gegenstände (Schlüssel, Büroklammer, Radiergummi, Nagel, Uhr, Kreide, Kugelschreiber etc.) wird hinter dem Rücken ertastet und weitergegeben. Dann sagen alle, woran sie sich erinnern. Die richtig erinnerten Gegenstände werden in die Mitte gelegt.

Pädagogische Ziele: Wahrnehmung, motorische Sensibilisierung, Erinnern

Ein blinder „Tester“ bekommt nacheinander verschiedene essbare Sachen. Nach jeder Probe Antwort auf die Frage: „Wie schmeckt das? Süß? Sauer? Salzig? Bitter?“ etc. und „Was war es?“

Pädagogische Ziele:Konzentration auf einen Sinn. Spannung durch unvorhergesehene Geschmackserlebnisse

Wasser wird mit verschiedenen (geschmackslosen) Lebensmittelfarben gefärbt. Dann sollen die Mitspieler die unterschiedlichen Geschmackserlebnisse beschreiben.

Pädagogische Ziele: Erkennen von Sinnestäuschungen

Je zwei leere Filmdosen werden mit einem Geruchsstoff gefüllt. Dann kommt ein bisschen Watte drauf, damit man den Inhalt der Dose nicht sehen kann. Dann wird alles in der Art eines Memory aufgebaut; die gleichen Gerüche sollen gefunden werden.

Pädagogische Ziele: Wahrnehmung, Konzentration auf Geruchssinn, Erinnerung

Die Spielgruppe wird halbiert. Eine Hälfte spielt die Jagdhunde. Unter der anderen Hälfte werden 3-4 Düfte verteilt (auf Stoffstreifen). Die Jagdhunde riechen an einem Lappen mit einem der Düfte. Dann schließen sie die Augen. Das „Wild“ bewegt sich im Raum. Die Jagdhunde sollen das Wild mit dem richtigen Duft finden und in einer Ecke sammeln.

Pädagogische Ziele: Schärfung der sinnlichen Wahrnehmung mit einem ungewohnten Sinn: Riechen statt sehen